LA IMPORTANCIA DE EDUCAR A LOS PADRES EN ESTRATEGIAS DE DISCIPLINA ALTERNATIVAS AL CASTIGO FÍSICO

Se necesitan medidas para enseñar a los padres españoles estrategias de crianza positivas, para reducir el uso del castigo físico y fomentar el empleo de métodos de disciplina más adecuados. Una noticia publicada en Elmundo.es, durante el pasado mes de noviembre de 2.010, titulada "Los niños españoles todavía se educan con el AZOTE", reflexiona sobre la necesidad de formar a los progenitores en métodos de disciplina alternativos al castigo físico y a la agresión psicológica.

El debate planteado parte de los resultados de un estudio donde se analizaron las pautas de crianza empleadas por los padres de una muestra de 1.071 estudiantes universitarios españoles. A través de preguntas del tipo: "¿Con qué frecuencia tu padre o tu madre te han dicho que eras torpe, vago?", "¿Con qué frecuencia te han gritado?", etc., los investigadores hallaron que el uso del astigo físico es altamente prevalente en España y que suele ir acompañado de agresión psicológica. En concreto, los datos revelaron que el 63% de los universitarios entrevistados afirmó haber sufrido algún castigo corporal a los 10 años, y el 81% señaló haber recibido agresión psicológica.

Del estudio se desprende que la mayor parte de los padres emplea el "azote", la "bofetada" o el "cachete" una media de más de 10 veces al año, lo que pone en evidencia que los padres españoles desconocen que existen otras medidas para corregir el mal comportamiento de los hijos, que son más eficaces y que no producen efectos psicológicos adversos.

Estos hallazgos indican que hay un grupo de progenitores que tiende a confiar más en las tácticas agresivas para educar al menor que en las estrategias de crianza positivas. Algunas ideas como "más vale un azote a tiempo" o "la letra con sangre entra" reflejan la aceptación social de la disciplina física. Sin embargo, no usar el castigo físico no significa falta de control o de normas, sino más bien lo contrario. Los niños necesitan control, supervisión y disciplina constante, estrategias que, según numerosos estudios, son más eficaces que el azote y la bofetada. Estas estrategias incluyen el razonamiento verbal, el refuerzo del comportamiento adecuado y la aplicación de castigos no físicos cuando sean necesarios (tiempo fuera, coste de respuesta, retirada de privilegios...).

Desde la asociación ARCHI, los técnicos proponen el desarrollo de Escuelas de Padres y Madres como vía para la formación de los progenitores en estos temas, poniéndo el acento en las estrategias educativas efectivas, como el establecimiento de límites, el control y las normas, así como en el razonamiento y la negociación. Este tema ha de ser enfocado como una cuestión de pautas educativas y no como una cuestión de violencia. En este sentido, no se puede culpabilizar a una generación que recibió y fue educada en el uso del castigo físico, sino más bien señalar que hoy conocemos mejor los modos más adecuados de corregir y educar a los hijos.

Las Escuelas de Padres y Madres están siendo, de hecho, cada vez más demandados por las familias españolas, que necesitan dar respuestas a cuestiones diarias que se plantean en torno a la educación y la crianza de los hijos, por ejemplo, cómo actuar ante una rabieta, cómo prevenir los celos entre los hermanos, cómo aumentar la motivación hacia el estudio...

Debido a todo lo señalado anteriormente, el PROYECTO LUNA, como programa de prevención en el ámbito familiar, lleva ya más de 10 años impartiendo Escuelas de Padres y Madres no sólo por los Centros Educativos de Infantil, Primaria y Secundaria de la localidad de Chiclana de la Frontera, sino en otras asociaciones y organismos. A continuación, dejamos constancia de la importante labor de nuestros técnicos en algunos de los centros trabajados durante el curso escolar 2.010-2.011.

C.P "GINER DE LOS RÍOS" - MAY. 2.011

C.P "LAS ALBINAS" - ENE. Y FEB. 2.011

C.P. "ISABEL LA CATÓLICA" - NOV. 2.010